Présentation de l'éditeur

"Dans ces conférences, je me suis efforcé de donner une sorte de cours d’introduction aux enseignants et éducateurs désireux de fonder ici en Angleterre une école primaire selon le modèle de notre école Waldorf de Stuttgart. J’ai tenté d’éclairer l’état d’esprit nécessaire pour développer un art de l’éducation en donnant des indications concrètes sur les différentes matières comme le calcul, les sciences de la nature, la musique, le travail manuel, etc. Tout s’oriente vers une pratique pédagogique basée sur une connaissance approfondie de l’être humain." (R. Steiner, 1924) [9782852483910]

Note de l'éditeur
Conférences et allocutions pour les enfants, les parents et les enseignants de l'école Waldorf de Stuttgart 1914-1924
[novalis9782910112615]

Nouveauté
Quatrième de couverture

Introduction de l'enseignement de la musique - Les instruments - transition du calcul des intérêts au calcul algébrique - Nombres négatifs et imaginaires - Addition, multiplication, calcul exponentiel, soustraction, divisions, extraction de racine - Application des formules - Histoire - henry 1er, les Magyars, fondation des villes, restitution concrète du temps par les générations - Considération sur l'histoire des cicilisations - Géographie mathématique - Mouvement solaire - Civilisation égyptienne.
[9782881892158]

Quatrième de couverture

Dans ces conférences faites à Oxford en 1922 devant des auditeurs de plus de vingt nations, professeurs d'université et étudiants, Rudolf Steiner développe les objectifs et les exigences d'une éducation basée sur l'esprit. faisant constamment le lien entre les idées et la pratique, il prend de nombreux exemples dans la vie de la toute jeune école Waldorf qu'il a fondée trois ans plus tôt à Stuttgart.
[2-85248-289-4]

Note de l'éditeur
Ces conférences, faites quelques jours avant la fondation de la première école Waldorf, évoquent le lien intérieur de cette pédagogie avec la tripartition de l'organisme social. Elles exposent les rapports concrets des diverses phases de l'enseignement avec les trois premières septaines de vie et les trois degrés de l'organisme social.
Éducation de l'enfant : imitation, autorité, amour, leur rapport avec la vie spirituelle, juridique, économique. Formation des enseignants. Métamorphose de l'intelligence, tendance actuelle : se lier au Mal. Goethéanisme : impulsion culturelle de notre époque. Égoïsme dominé par la compréhension de l'homme.
[2-88-189-029-6]

Note de l'éditeur
Dans ces conférences publiques, parmi les dernières, Rudolf Steiner parle concrètement de l'engagement, de la manière d'être de l'éducateur face à l'enfant, en spécifiant l'enseignement approprié à chaque tranche d'âge.
Attitude intérieure et tempérament du maître : leur action sur l'enfant. Forces héréditaires et forces individuelles, leur lutte. Musique, peinture, modelage, récitation dans l'enseignement ; eurythmie, son action. Dévotion transformée en sentiment moral. Eclosion du «Moi». Morale et volonté libre. Dévouement et sacrifice. Liberté, un sentiment intérieur.
[2-88-189-030-x]

Note de l'éditeur
D'une importance primordiale, ces conférences donnent une vue globale et détaillée de la pédagogie Waldorf, traitant de l'enseignement approprié à chaque septaine d'âge de l'enfant, de ses santé et maladies, de l'éducation artistique et religieuse.
Les moins de sept ans : acquisition de la position verticale, la marche, la parole. Imitation. Jouets. L'enfant de sept à neuf ans : l'enseignement doit être artistique : lecture, écriture, calcul. Principe d'autorité. L'enfant de dix à quatorze ans : développement de la mémoire. Le rythme, un remède contre le surmenage nerveux ou moteur. Importance des arts contre la pensée abstraiteAprèd quatorze ans : imagination créatrice, la révolte face au monde moderne absurde. Différence entre les sexes : mue de la voix, amour. Éducation esthétique, éveil au sens de la beauté. Anémie. Éducation religieuse et morale.
[2-88-189-036-9]

Note de l'éditeur
Cours pédagogique adressé à la jeunesse.

On peut considérer ces conférences comme une introduction à l'anthroposophie et aux bases de la pédagogie anthroposophique.

L'expérience du monde spirituel nécessite de nouvelles forces qui s'expriment dans le désir de la communauté. Recherche de l'esprit vivant par la jeunesse. L'intellect, un cadavre de l'esprit vivant. Conscience de l'existence prénatale dans l'approche des générations. L'amour et la confiance entre les hommes. Que deviennent les forces non utilisées ? On n'est pas éducateur par ce que l'on sait, mais par ce que l'on donne humainement. L'éducation doit permettre aux hommes d'apprendre à vivre les uns avec les autres. Rencontre du Moi avec le Moi d'autrui.
[2-88-189-049-9]

Note de l'éditeur
Ces conférences développent l'importance d'une connaissance de l'homme par la méditation, parlent de la forme artistique que doit prendre l'éducation et de l'impulsion qui doit pénétrer en profondeur la profession de l'éducateur.
Musique, peinture, dessin, eurythmie : leur action thérapeutique. Changement de dentition. L'éducation, un processus d'incarnation. Dévotion, enthousiasme. La respiration, son rapport avec le tragique et l'humour. Forme artistique, imagée de l'enseignement. La puberté, un tournant : problèmes d'éducation. Éveil d'intérêt pour le monde. Violence, érotisme, formation du jugement. Manière de traiter les tempéraments. Intellectualité au moment de la puberté. Formalisme et sclérose. Fatigue. Le système rythmique comme guérisseur. Alimentation. Biologie. Forces dans l'éducation qui guérissent et celles qui rendent malades.
[2-88-189-050-4]

Note de l'éditeur
Exemples pratiques tirés de la pédagogie Waldorf

Une introduction fondamentale aux intentions pédagogiques de Rudolf Steiner : "Ce cours est destiné à rendre possible un jugement impartial, un penser par soi-même des buts de la pédagogie anthroposophique."

Marcher, parler, penser. L'enfant, organe des sens : imitation. Importance du jeu dans l'imitation. Changement de dentition, développement de la mémoire. Jeu transformé en travail. Les matières enseignées adaptées à l'âge de l'enfant. Apprentissage de l'écriture par le dessin. Importance de l 9ème année. Nocivité du jugement précoce. Gratitude, amour, devoir. L'autorité, une loi naturelle. Puberté. L'éducation: une auto-éducation. eduquer et guérir. Abnégation du maître. Sang vital de l'école: les conférences des maîtres. Tissage, reliure, tricot...pour les filles et garçons. Maniement des tempéraments. Enseignements par périodes.
[2-88-189-110-1]

Note de l'éditeur
Nécessité d'une nouvelle pédagogie et les problèmes concrets de l'éducation.
Trois phases successives de la transformation humaine. Connaissance de l'enfant dans sa totalité. Appel à l'imagination créatrice : écriture issue de la peinture. Principe d'imitation, principe d'autorité : leur répartition sur la vie entière. Vénération pour l'éducateur, représentant pour l'enfant l'autorité du monde. Le travail de l'éducateur sur lui-même.
[2-88-189-141-1]

Sommaire

[2-85248-210-X]

Sommaire

[2-85248-221-5]

Sommaire

[2-85248-241-X]

Sommaire

[9782852483644]

Note de l'éditeur
Rudolf Steiner insiste ici sur la nécessité d'un développement intérieur du pédagogue afin qu'il puisse donner à l'enfant un enseignement qui deviendra un acquis pour sa vie entière.
Adaptation de l'enseignement à la vie de l'enfan.t Effet de l'enseignement sur la santé. Hérédité, mémoire, curiosité, objectivité. Enfants cosmiques et enfants terrestres. Eurythmie, musique, gymnastique, histoire. Travaux manuels et jugement. Lire, écrire, écouter. Effet de l'intérêt et de l'ennui. Bouleversement de la 14e/15e année. Différenciation du corps astral chez les garçons et les jeunes filles, leur comportement extérieur. Erotisme, pudeur, humour, aspirations à l'idéal. Raisons du fossé qui nous sépare des jeunes. Développement du sens du vrai et du beau. Autorité librement consentie. Amour et devoir.
[9782881890857]

Note de l'éditeur
Introduction du Dr J. Berron.
Pathologie générale: maladies de la volonté, lois de l'hérédité, causes karmique, psychisme apparent et réel.
Aperçus psychologiques et métaboliques: épilepsie, hystérie, obsessions,...
Présentations d'enfants malades.
Traitement: médicamenteux, pédagogique, eurythmique,...
Etat d'âme et éducation de l'éducateur.
[9782881890864]